Bauer, A., et al. (2025). EBCP Expert consensus statement on basic qualifications and competencies for clinical perfusionists in Europe. European Journal of Cardio-Thoracic Surgery. https://doi.org/10.1093/ejcts/ezaf336
Resumen del artículo
Declaración de consenso de expertos del European Board of Cardiovascular Perfusion (EBCP), elaborada en colaboración con la EACTS y la EACTAIC, que define las cualificaciones básicas y las competencias exigibles al perfusionista clínico en Europa. El documento abarca formación, certificación y competencias técnicas, y por primera vez incorpora de manera explícita la toma de decisiones, la comunicación y la colaboración interdisciplinaria como competencias requeridas.
Según la descripción de la guía maestra, el consenso también recomienda el uso de simulación y el reporte de incidentes como componentes de la formación y del mantenimiento de la competencia. Su valor para la tesis es normativo: establece que las NTS forman parte de la cualificación profesional del perfusionista y no son un complemento opcional.
Ideas clave
- NTS como competencia exigible: toma de decisiones, comunicación y colaboración interdisciplinaria aparecen en el listado oficial de competencias del perfusionista.
- Simulación recomendada: el consenso respalda la simulación como método formativo para el perfusionista.
- Reporte de incidentes: la cultura de seguridad y el registro de eventos se integran en la definición de competencia.
- Marco de referencia para la alineación institucional: el documento sirve para construir una tabla que relacione los objetivos de la tesis con exigencias de organismos profesionales.
Citas textuales relevantes
Nota metodológica: esta nota se elaboró a partir del resumen y de la descripción de la referencia en la guía maestra. No existe PDF en la carpeta de referencias. Se requiere el texto completo (correo al autor ya redactado) para citar literalmente las competencias enumeradas y las recomendaciones sobre simulación.
Conexión con la tesis de Sandra
Aporte de los autores: un marco normativo europeo que reconoce las NTS como parte de la cualificación del perfusionista. Lectura propia para la tesis: en el Cap 1 aporta legitimidad institucional a la justificación, ya que si el organismo europeo exige estas competencias, es razonable que los perfusionistas latinoamericanos en ejercicio también las desarrollen y que se cuente con herramientas para evaluarlas. En el Cap 2 permite construir la tabla de alineación entre las cuatro categorías del PINTS y las competencias del consenso. Sandra debe señalar como lectura propia que en América Latina no existe un consenso equivalente, lo cual hace que la tesis, además de probar una intervención, aporte un insumo para la discusión regional sobre estándares de formación en perfusión. Se conecta con n-1-7 (revisión en cirugía cardiotorácica), n-1-9 (PINTS) y n-1-6 (taxonomías por rol).
Preguntas orientadoras
- ¿Cómo se corresponden las competencias del consenso EBCP con las cuatro categorías del PINTS, y qué competencia queda sin cubrir por el instrumento?
- ¿Qué organismos de perfusión de los países de origen de los 150 participantes tienen estándares de competencia, y mencionan las NTS?
- ¿Puede la simulación virtual con IA presentarse como una respuesta práctica a la recomendación de simulación del consenso en contextos con pocos centros de simulación física?
- ¿Debería la tesis incluir en la discusión una propuesta de estándar regional de NTS para perfusionistas, apoyada en este consenso y en los resultados del estudio?
Conexiones
- Subárea: 1-Taxonomías NTS perfusión
- Notas relacionadas: n-1-7, n-1-9, n-1-6, n-1-14
- Autores: Bauer, A. y colaboradores
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Transcripción automática (Whisper) revisada: se corrigieron nombres propios y términos técnicos;
[?]marca pasajes inciertos.Bueno, respondiendo a estas preguntas orientadores de este documento, que es uno de los documentos vitales de la tesis, la primera pregunta dice ¿cómo corresponden las competencias del consenso con las cuatro categorías de PINTS y qué competencias que harías incurir?
Pues realmente no he hecho una correlación, sin embargo manejamos las mismas competencias en general, son las competencias transversales que queremos que todos los perfusionistas tengan, son las cuatro que están determinadas por el documento de PINTS, por supuesto de acuerdo a cada escuela, ya sea la europea o la americana, tienen más o menos competencias básicas y de profundización, entonces sería para más adelante empezar a revisar cuáles cubriría PINTS y cuáles no.
¿Qué organismos de perfusión de los países de origen de tienen estándares de competencia y mencionan las NTS?
Como le digo, esto es algo realmente nuevo para esta disciplina que realmente es hoy, llevábamos menos de 60 años y ya tenemos esta evolución que ha sido a pasos agigantados, como le digo las diferentes regiones, ya sea americana, europea, nueva zelanda, japonesa, etcétera, tienen sus propias competencias, obviamente relacionadas, me imagino que con su contexto no las hemos cruzado para no caer en vicios erróneos, sin embargo sí estamos de acuerdo en que debemos trabajar competencias y formación por ellas.
¿Puede la simulación virtual con ella presentarse como una respuesta práctica a la recomendación de simulación de consejos del contexto con pocos centros?
Por supuesto que la simulación virtual es lo que pretendemos que se masifique un poco más, que sirva para una reinducción e inducción del personal, sobre todo el que ya está entrenado, porque creo que de una u otra manera la formación básica en algunos centros ya tiene simulación y lo pueden hacer, pero la parte de educación continua es la que se ha tenido olvidada, rezagada y sobre todo para las personas mayores en las cuales no nacieron con la tecnología, pienso que es muy importante dar este ídolo.
¿Debería la tesis incluir la discusión en una propuesta bastante regional de competencias para perfusionistas apoyar este consenso?
Sí, la idea es que empecemos a nivel de la región a trabajar en nuestras propias guías, en nuestros propios lineamientos formacionales, en nuestras propias competencias, por supuesto tomando de base los que van mucho más adelante, pero contextualizándolas a nuestro día a día.